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AE CONSULTORA
Asociaci贸n Educar para el Desarrollo Humano

Especializada en Liderazgo y Gesti贸n Emocional
Especializada en Liderazgo y Gesti贸n Emocional

VISI脫N Y MISI脫N
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Trabajamos por una mejor sociedad


El contexto actual requiere organizaciones
que sean creadoras de espacios de trabajo,
en los cuales se consideren las
necesidades referidas al bienestar de cada ser humano
y la expresi贸n de su m谩ximo potencial,
para llegar a una transformaci贸n cultural, en la cual
 el desarrollo individual de las personas
vaya de la mano del crecimiento de la 
organizaci贸n y de su contexto
.

EQUIPO

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Compuesto por profesionales formados en las mejores instituciones y universidadescon experiencia en la docencia y la gesti贸n de equipos.




Dr. Eduardo Teragni

鈼 M茅dico egresado con Diploma de Honor, Universidad de Buenos Aires (UBA).
鈼 Director del Centro Universitario de Biosimulaci贸n M茅dica, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA).
鈼 Profesor Adjunto del Departamento de Anatom铆a, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA).
鈼 Miembro Titular de la Asociaci贸n M茅dica Argentina.
鈼 Miembro de la American College of Physicians, USA.
鈼 Diplomado en Gerenciamiento Estrat茅gico, Universidad Abierta Interamericana.
鈼 Diplomado en Liderazgo y Conducci贸n, Universidad Abierta Interamericana.



Lic. Roc铆o Gonz谩lez

鈼 Directora del 'Diplomado Universitario en Inteligencia Emocional: formaci贸n te贸rica y entrenamiento pr谩ctico', Universidad Abierta Interamericana.
鈼 Doctoranda en Neurociencias, Universidad Nacional de C贸rdoba.
鈼 Becaria del CONICET en el Instituto de Ciencias para la Familia, Universidad Austral.
鈼 Licenciada en Psicolog铆a,
鈼 Maestranda en Neuropsicolog铆a, Instituto Universitario Hospital Italiano.
鈼 Maestranda en Inteligencia Emocional Multidisciplinar, Instituto PsicoBiologico Madrid.
鈼 Autora y coautora de 16 publicaciones cient铆ficas y 2 libros (Aprendiendo a ser Emocionalmente Inteligentes; Estilos Parentales en TDAH).





Lucrecia Prat Gay

鈼 Cofundadora y directora de ingl茅s del Colegio R铆o de la Plata Sur.
鈼 L铆der de Neuroeducaci贸n del Colegio Esseri.
鈼 Codirectora del Diplomado Universitario 'Tres pilares de Neuroeducaci贸n para una Escuela Cerebro Compatible', Universidad Abierta Interamericana.
鈼 Docente de Neuroeducaci贸n en el Profesorado de Educaci贸n Secundaria de la Universidad Austral. 
鈼 Teacher Trainer exclusiva para Latinoam茅rica para Oxford University Press.



JORNADAS Y PROGRAMAS PARA EMPRESAS
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馃敩 INNOVACI脫N
Disponemos de propuestas que abarcan las necesidades organizacionales referidas al cuidado de la salud y nuestro fuerte es la formaci贸n en las competencias m谩s innovadoras para que tu empresa sea referente en su comunidad.


馃摉 BASE CIENT脥FICA
Nuestras formaciones se fundamentan en los 煤ltimos hallazgos de las neurociencias. Proponemos abordajes y experiencias significativas para fortalecer las capacidades y desarrollar el potencial de todos los actores de la organizaci贸n.


馃洜锔 HERRAMIENTAS PR脕CTICAS
Brindamos experiencias para que las organizaciones puedan transformarse en forma sist茅mica, a trav茅s del pensamiento cr铆tico y de la gesti贸n del cambio.


鉁嶏笍 CONSULTOR脥A PERSONALIZADA
Dise帽amos en forma conjunta procesos de aprendizaje para potenciar los logros de tu equipo. Desarrollamos planes y programas a medida para dar respuesta a las necesidades que surgen en estos tiempos complejos y cambiantes, en el impacto psicosocial post pandemia.


En las organizaciones los resultados llegan por el esfuerzo de las personas y los equipos. En tiempos vertiginosos, es imprescindible que los l铆deres dispongan de conocimientos s贸lidos referidos a la comprensi贸n de la conducta humana.

El cerebro tiene por objetivo huir o defenderse agresivamente ante situaciones que lo hagan sentir en peligro o lo exijan de sobremanera, siendo el estr茅s su principal enemigo en contextos laborales. Por el contrario, lo que s铆 quiere el cerebro es: sentirse parte, valorado y en un contexto placentero que satisfaga sus necesidades.

El contexto actual requiere dirigentes que sean creadores de espacios de trabajo en los cuales se consideren las necesidades referidas al bienestar de cada ser humano y la expresi贸n de su m谩ximo potencial, para llegar a una transformaci贸n cultural en la cual el desarrollo individual de las personas vaya de la mano del crecimiento de la organizaci贸n.

Temario:
鈼 Neuropsicolog铆a de las emociones: gestionar las propias y estimular las positivas en nuestro equipo.
鈼 Fisiolog铆a del estr茅s: liderar en tiempos de incertidumbre.
鈼 V铆as de evaluaci贸n y sistema de toma de decisiones del cerebro: instintiva, emocional y racional.
鈼 Instinto gregario: influencia e importancia del grupo en la inclusi贸n y la diversidad.
鈼 Neurobiolog铆a de la motivaci贸n: circuito de recompensa cerebral, la importancia de la motivaci贸n intr铆nseca.
鈼 Zona de seguridad y resistencia al cambio: sesgos inconscientes.
鈼 Neuroplasticidad positiva y negativa: bases del aprendizaje y el cambio.
鈼 Contextos y funciones ejecutivas: rol del l铆der en el desarrollo de un clima laboral que permita el mejor desempe帽o del cerebro.

Los instintos y emociones de los seres humanos son un reflejo de la anatom铆a y fisiolog铆a del sistema nervioso central. Nuestro cerebro no est谩 preparado para que una persona pase 8 horas por d铆a durante m谩s de 40 a帽os trabajando en una oficina, enfrentando situaciones estresantes de forma constante, en un contexto organizacional que muchas veces no es gratificante y se encuentra muy alejando de las necesidades y expectativas personales.

Una persona toma decisiones basadas en su cultura, pareja, hijos, familiares, amigos, etc. Negociamos con todos ellos y las nuevas generaciones son las m谩s conscientes de esto. En consecuencia, la rotaci贸n es muy grande, puesto que se deben satisfacer las necesidades individuales y las del entorno.

Como destaca Jean Paul Sallenave: 鈥淭oda empresa tiene tres objetivos independientes de la voluntad de sus dirigentes: supervivencia, rentabilidad y crecimiento鈥.

Estos mismos tres objetivos pueden aplicarse a cualquier persona y deben ser contemplados por toda organizaci贸n:
鈼 Supervivencia: la incertidumbre sobre la situaci贸n econ贸mica personal o laboral es la peor enemiga de la eficiencia. Las personas deben estar bien remuneradas.
鈼 Rentabilidad: el esfuerzo realizado por el trabajador y los beneficios que percibe (econ贸micos, sociales, etc.) deben tener un balance positivo.
鈼 Crecimiento: la necesidad de avance es natural en todo ser vivo; las organizaciones deben contemplar que las personas se motivan cuando sienten que sus objetivos, que escalan a medida que se cumple cada uno, son satisfechos como recompensa por su trabajo.

Temario:
鈼 Neurobiolog铆a de la motivaci贸n: la importancia de la motivaci贸n intr铆nseca.
鈼 El poder de las expectativas y creencias: manejo y conciliaci贸n con la realidad organizacional.
鈼 Generaci贸n de climas emocionales positivos.
鈼 Desarrollo personal vs. Desarrollo institucional: integrar esfuerzos.
鈼 Instinto gregario: trabajo en equipo y necesidad de territorio.
鈼 Sistemas desmotivadores: incentivar en forma individual, en lugar de hacerlo de forma grupal 鈥 conectar la recompensa con el rendimiento.
鈼 Empat铆a: un puente neurobiol贸gico que nos vincula con otros.
鈼 Desarrollo de contextos de bienestar: el mayor aliado para aumentar el compromiso.
鈼 Educar para la creatividad: diferencias entre el aprendizaje acumulativo y el aprendizaje generador.

驴Por qu茅? Tus instintos existen para motivarte a satisfacer una necesidad (por ejemplo, el hambre). Complementariamente, la emoci贸n, entre m煤ltiples funciones, aparece como un post-it de recuerdos en tu memoria. Esto significa que si de joven ten铆as hambre y un d铆a probaste la pizza y te pareci贸 隆riqu铆sima!, el instinto de satisfacer el hambre grab贸 en tu memoria un recuerdo s煤per agradable de aquella porci贸n. De hecho, hoy como adulto cuando llega el mediod铆a y tu est贸mago ruge por comida, te llena de emociones positivas pensar en aquella pizza que pod茅s llegar a almorzar. Por el contrario, te enfurece darte cuenta de que trajiste para comer br贸coli hervido. Si bien pod茅s satisfacer tu hambre con este vegetal 鈥搃nclusive racionalmente sab茅s que es bueno para tu salud鈥, tu instinto y tu emoci贸n se volver谩n a encender una y otra vez haci茅ndote pensar en aquella pizza, por lo que terminar谩s comiendo el br贸coli a rega帽adientes o, por el contrario, pod茅s 鈥減erder tu cordura鈥 y salir corriendo a comprar una porci贸n de mozzarella.

Entonces, si sos consciente de que los instintos son inevitables, de que las emociones pueden funcionar como un post-it en la memoria y de que es muy dificultoso ser racional, 驴queres ser una pizza o un br贸coli hervido para la memoria emocional de tu equipo de trabajo?

Temario:
鈼 Self awareness: qu茅 hace 鈥渟altar/disparar鈥 tus emociones. Ejemplo: conversaciones dif铆ciles.
鈼 Self regulation: c贸mo controlamos esas emociones. Ejemplo: quiero 鈥渕atar鈥 a alguien.
鈼 Self motivation: c贸mo motivarse. Ejemplo: para levantarse a la ma帽ana y lidiar con lo anterior.
鈼 Neuropsicolog铆a de las emociones: gestionar las propias y estimular las positivas en nuestro equipo.
鈼 Bases neurobiol贸gicas del cerebro social: componentes cognitivos y emocionales de la empat铆a.
鈼 Bienestar organizacional y relaciones eficaces, efectivas y eficientes.

NUESTROS CLIENTES

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Directora de Formaci贸n y Desarrollo:
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